解像度とアスペクト比

何かの拍子に，パソコンの画面を大画面テレビやプロジェクターで表示したい場面がある。最近は，HDMI端子がほとんどの電化製品についていて，パソコンと表示したい機器につなぐだけで表示させることはできる。しかし，この際考えなければならいことは，解像度とアスペクト比である。解像度は，画面を構成しているドットの数で，1024×768などや４Kでは，3840×2160となっている。また，アスペクト比とは，画面の横と縦の比率のことで，昔のテレビは３対２，現在のテレビは16対９となっている。コンピュータの場合はディスプレーの形状に左右され，３対２や４対３，16対９等，様々なアスペクト比で構成されている。携帯もパソコン同様，様々な物が出てきている。さて，ここで問題なのは，機器を接続する場合解像度とアスペクト比が異なることで，表示される領域が変わってくることである。例えば，パソコンと大型テレビを接続すると，パソコン側の画面が変化し，表示される面積が狭くなり，上下或いは左右に黒い帯状のものが表示されてしまう。これは，表示する画面（ここでは大型テレビ）の解像度とアスペクト比に統一されることで，こうした症状が起こってしまう。プロジェクターの場合も同様，解像度やアスペクト比はプロジェクター側の方に統一されてしまう。そのため，パソコン画面が狭くなったり，上下・左右に表示されない部分が出てきたりする。私も，当初どうしてこのようなことが起こるか分からなかった。そして，どちらの機器の解像度やアスペクト比に統一されるか分からなかったが，色々と経験していくとその仕組みについて分かるようになった。ブラウン管の時代だと解像度やアスペクト比は統一されていた。というか，コスト的にそれ以外の物を作ることが難しかったが，液晶の時代を迎え，ハイビジョン，２K，４K，湾曲画面等，様々なディスプレーが登場すると，こうした問題が出てきた。こうした問題を解決するには１つの規格に統一すべきなのだが，現在は過渡期にあるので，規格が統一されず問題が起こっている。個人的には，４Kで16対９に落ち着いていくのだろうが，規格が統一されるまではしばらくこの状態が続いていくと思う。

追伸 

そうそう，最近８Kのテレビやスマホでの撮影などが出てきているが，もしかするとこの状態は永遠と続いていくのかもしれない。

ギガスクール構想

文科省の打ち立てたギガスクール構想によって，学校現場は大変革を求められている。その流れに沿って，ChromebookやiPadなどの端末が児童一人一人に支給され，ロイロノート，Googleclassroom，ジャストドリルなどのソフトが使えるようになった。導入されたのはいいが，教師自身がソフトの使い方にまだ慣れていないので，現場は大変な状態になっている。私は，パソコンの扱いに関してある程度の自負を持っていたのだが，難しいなと感じる場面が多々ある。ただ，若い世代の先生たちは，使い方をすぐに覚え対応している姿を見ていると，自分も歳をとったのだなとしみじみと感じてしまう。夏休みに入ってすぐ，校内でロイロノートの研修があった。ソフト自身に関しては，写真を載せたいときはカメラ，文字を書きたいときはカード，データを引用したいときはファイルと，アイコンを見れば分かるのだが，問題は教師のパソコンと児童のパソコンを連携させる方法だった。それで，研修が終わった後，パソコン間の連携について調べていった。色々な情報が出ていて，どれがそれに該当するのが分かりづらかったが，校内研修で連携の仕方をしたことを断片的に覚えていたので，それをネット上の情報と関連づけることで，ある程度理解することができた。それは，教師パソコン（ホスト）で授業を作成すると，その際にコードが作成される。児童側のパソコンでは，受けたい授業を選択するとコード入力画面が出てきて，先ほどのコードを入力するとパソコン間で通信できるようになる。これは，Googleclassroomでも同じで，ホスト側が作成したコードを生徒用パソコンで入力すると，パソコン上で同期できるようになるようである。 つまり，コードがパソコン間通信の鍵の役目をしていることが分かった。こんな簡単な仕組みなのだが，それが分からないと先に進めない。しかも，それが授業を行うための最初の段階で行わなければならないのである。ギガスクールと叫ばれているが，それを推し進めるには，その仕組みを知っている専門家が必要だなと感じてしまった。

みんな，花子（ドローソフト）を知っているかい！

Scratchでスプライト（キャラクター）を作る時やパワーポイントで図を使って解説をしたい時に曲線が作れるソフトを探している。曲線を描く時，私は花子を使用しているが，微妙にグリッドに合わなかったり，使い方が分からなかったりして，しばらく使用していなかった。ただ，前述したように，いろいろな場面で曲線を使用する場面が出てきたので，今更ながらいろいろ試している所である。曲線を描く際，ベジェ曲線を使うのだが，この習得がなかなか難しい。私も，何度もチャレンジしては諦め，忘れた頃にチャレンジしては諦めるということの連続だった。今回は，このベジェ曲線を中心に練習していった。通常線を引く時，始点と終点を設定するが，ベジェ曲線においてもその作業は同じである。しかし，通常の線と異なるのは，設定した点からアンカーと呼ばれる点を設定しなければならない。このアンカーが曲線の傾きとなる。これで，設定終了である。慣れるとなんともないのだが，端点からアンカーを出す方法が通常の設定とは異なるので，そこで諦めてしまう場合が多い。まず，アイコンが通常の選択ツールとは異なり，ベジェ特有の選択アイコンをクリックする。それから，端点に移動して一度クリックする。ここで端点からアンカーが引ける状態になる。そこから，Ctrlを押しながら，曲線を曲げたいところに移動する。すると，曲線が描ける。連続した曲線の中にある中点では，このアンカーを２点設定することができる。２点設定することで，曲線のカーブを柔らかくしたり，そこで急に角度を変えたりすることができる。山形の曲線を描く際は，基本的には始点・終点の２点で描くことができるが，中点を設定しアンカーを調整することで，より滑らかな曲線を描くことができる。今回はこうした曲線を描くことに加えて，中点の増やし方や減らし方，線の切り方や繋ぎ方等，これまで曖昧に理解していたところを中心に練習していった。分からない所が理解できるようになると，そのソフトに対して愛着が出てくる。何事もそうなのかもしれないが，途中で諦めることなく（諦めてもいいが使い続けること）続けていくと，やがて長いトンネルから抜けるように光が差してくる時が現れる場面が現れることがあることを知っておくことが大切だと思う。これからも，いろいろチャレンジしていこうと思う。ちなみに，花子は8000程で購入することができる。

 

 

単語登録始めました！

成績整理で子どもたちの名前を入力していると，特殊な読み方をしているものが多く，なんとか簡素化できないかと考え，単語登録することにした。例えば，「崎」という文字は異字体の「﨑」が多く，この﨑がATOKでは中々出てこない。また，名前に至っては，変換候補に現れず手書き入力しないと出てこない漢字も多かった。その度に，手書き入力をすることになり，変換するのがとても煩雑だった。単語登録においても，一つずつ登録するのはとても煩雑である。しかし，次回以降入力が格段に楽になる（といっても，次回入力するのは来年なのかもしれない危惧はあるのだが・・・）。とにかく，すぐに変換候補に現れない姓や名を単語登録していった。ただ登録の時，固有人姓や固有人名にしなければならない所を，当初の設定の名詞のまま登録したときがあり，この設定を変更できないかいろいろ探していた。すると，登録単語一覧を見る所があり，これまでの単語登録の一覧を確認できた。すると，前に使っていた人だろうか，それとも私自身なのだろうか，意味のない単語や重複するデータがあったので，必要なものだけ残し，それ以外は削除していった。全部で残ったのは50程度になった。もちろん，先程の品詞の変更もすることができた。かなりすっきりしたので，気分的にもすこぶる快調になった。すると，この登録した辞書を他のパソコンにも移せないかと考えた。というのも，この辞書を他のパソコンにも設定すると，他の先生方も簡単に入力できるからである。それで，例のごとくネットサーフィンすると，それが可能であることが分かった。ただ，私の文書理解力が低く，理解するのが難しかったので，次回それを見ながら設定していこうと思う。最近職場で，”業務改善”という言葉を耳にするが，これもその一つなのかもしれない・・・(-_-;)。

幸せって，何だっけ？

 人は，何のために生きるのだろうか。若い自分は，地位や名誉に憧れ，一生懸命努力した。時分にはその能力があり，それを実現できると思っていた。しかし，歳を重ねていくと，自分の能力に限界を感じ，劣等感に苛まれた時期もあった。ネット上で検索していると，「やればできる。」とか「努力はうらぎらない。」とか色々言われているが，必ずしもそうでないと思ったりする。この若い頃の思い出が，この年になっても心のどこかに残っていて，時折それが顔を出すことがある。人に言わせると，そうした経験をすることで人の痛みが分かるようになり，いい経験になると言われたりするが，その時に感じた痛みはたぶん死ぬまで尾を引きずっていくのだろうなと思ったりする。話は少し変わるが，今日帰宅する時に，無人販売の横に２人のおばあちゃんが椅子に座っていた。その椅子は，ビールケースに板を取り付けた様な簡単な作りで，座り心地はあまり良くないと思われるものだったけれど，幸せそうな様子が何故か印象的だった。椅子に腰掛け，笑い合う二人。その横に，自分たちが作ったのであろう野菜が並んでいた。車で通りすぎだだけだったので，５〜10秒ほどだったと思うが，目に止まってしまった。畝を立て，そこに肥料を入れ，野菜を育てる。野菜を作るには，いろいろな努力と知識が必要である。そうした過程を経て，そこに座っていたのである。その光景が，あまりにも印象的だった。かたや自分を振り返ると，毎日の生活に追われ，幸せをどこかに置いてきたような感じが拭えない。これからは，幸せとは何か，そのためには何をしなければならないのかを考えないといけないと思った。まずは，鍬を持って，地面を耕すことから始めることが必要なのかもしれない。

困った時は遠心力！

 ２年ほど前，全校生徒の前で話をする機会があり，私は専科をしている関係で理科に関する話をした。時期的に冬だったので，手をこすると温かくなることや重ね着をすると，服の間に空気の層がたくさんできて快適に過ごすことができるということを話した。この時点で約10分，持ち時間は15分だったので，あと５分残っていた。しょうがなく，バケツの中に水を入れて回してみた。結果は，振り下ろした時に水が少し溢れてしまったため，成功なのだけれど失敗のような感じで終わってしまった。その時の印象が強かったのか，今でも鮮明に覚えている。このバケツの水は，遠心力で落ちないのだが，この遠心力はいろいろな場面で使えるなと思った。例えば，マヨネーズ。粘性があり，きちんと出るまでに時間がかかるが，キャップをしっかり閉めて強く降るとキャップ付近にマヨネーズが集まり，少し押しただけで出るようになる。理科に関しては，試験管の中の水を減らす時にも遠心力が使える。試験管を洗ってしばらく置いていても，半密閉の状態なのでなかなか水が蒸発しない。そこで，遠心力の登場である。試験管を何本かにぎり，頭上から大きく手をふりかざす。それを何度か繰り返すと，試験管の中の水は当初の10分の１程に少なくなっている。このように，遠心力はさまざまな場面で活用できる。今日，理科の実験で試験管の中に同じぐらいのサイズのゴム栓がつまってしまった。きっちり入ってしまったので，取れそうで中々取れない。千枚通しで刺して取ろうとしてもゴム栓がどんどん中に入っていってしまう。どうするか考え込んでいたら，あの遠心力の考えが頭に浮かんできた。ダメ元でやってみようと思い，やってみた。するとパンという音とともにゴム栓が飛び出してきた。音が大きかったのでびっくりしたのか，それともゴム栓が取れてびっくりしたのか，子ども達も驚きの目でその様を見ていた。この経験から，困った時は遠心力という考えがますます湧いてきた。

ブレイクスルー！

何かの拍子に，それまで理解できなかったり，上手くできなかったりしたことが，できるようになることをブレイクスルーというらしい。私にとって，それが昨日起こった。昨日から冬休みに入り，これを機会にプログラミングについてある程度理解を深めようと，Scratchを使ってプログラミングに取り組んでみた。このScratch，これまでにも何度も挑戦してみては，諦めたソフトである。というのも，プログラムの順番を間違えたり，入力場所が違うだけで，全く動かなくなるからである。去年だったか，AmazonでScratchの本を購入し，チャレンジしようと試みたが，断念した経緯がある。それでも，プログラミング学習は進められるわけで，それに応じて私たち教師も対応していかなければならない。ある意味，それは背水の陣的な物で，必要に応じて始めたようなものだった。プログラミングを始めるとすると，普通簡単なものから始めるのが定説であるが，何を思ったのかピンボールゲームを作ろうと思った。最初は，画面上に表示させる物（ボールとそれをはね返すバー）を表示させることから始まった。これは，すぐに作ることができた。それから，ボールを動かす設定にとりかかった。これも，１学期ネコがねずみを追いかけるプログラムを作ったことから，最初はどうかなと頭をひねったが，そのうちやり方を思い出して作ることができた。それから，バーに当たるとボールが跳ね返る設定にとりかかった。ここからが，とても難しかった。何度設定してもうまく動かず，結局YouTube上に公開されている動画を何本か見ることで，何とか動くように設定することができた。ドローンの時もそうだったが，設定がうまくいかないときはYouTubeに設定の仕方が載せられており，それを見ると解決できることもある（必ずできるとは分からないが・・・）。とにかく，なんとかバーを使って，ボールを反射できるようになった。これで，ほとんど完成なのだが，最後にボールが左端に来ると，GameOverになる設定をしたかった。そうではないとエンドレスになり，ゲームとは呼べないからである。これが，また相当難しかった。というのも，画面の端は上下，左右同じである。ましては，コンピューターに左端だけを認識させるのは，至難の技であった。では，どうやって左端を認識させたかというと，左端に青い線を引き，そこに触れたかどうかを判別させることで設定することができた。作るのが難しかっただっただけに，出来上がった時の喜びはひとしおだった。その勢いをかって，その後りんごをキャッチするゲーム，車がラインに沿って動くゲーム等を作っていった。そうこうするうちに，アカウントを取得し，自分の作ったプログラムを紹介するページまで作ることができた。昨日は１日かけて，Scratchに関する色々な設定をすることができた。冒頭にも書いたが，それは自分にとってまさにブレークスルーであった。これからも，色々な機能を覚えることで，プログラム作りに邁進していきたい。